昨天的云社团课上，我给孩子们上了一节绘本读写课。我们一起读绘本，谈写作。

我用了在线课堂模式，没有把课录下来，导致没有参加的同学，或者想要复习的同学，无法回看。

下午我抽出点时间，把昨天课上讲到的内容，码成了这一篇，希望大家抽空可以再看一看。也分享给其他人，希望其他孩子也会有一点启发。

图一：裕太被一张巨大的蜘蛛网粘住了

在学习第三单元时，我们一起了解了“课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。现在，我们就来试一试吧。

瞧，图一当中，裕太（图中的小男孩）被一张巨大的蜘蛛网给粘住了，他的表情显示出他很害怕。那意思就很明显了，我们试着来写一写他的害怕吧。

Q同学说：“裕太非常害怕，他吓得流出了眼泪，说：我要是不乱跑就不会这样了。”

这就讲得非常不错了，我要给你一通表扬，你……

“停一下，停一下，陈老西，我这才写了30个字，不够啊！我要是这么写，别说老师那里了，我妈那一关就过不了，她一定会说，你给我重写。”

写作文，对字数（篇幅）的焦虑深深地支配着每一个孩子，孩子的家长，还有我们老师。别人家的娃是很卷的，二年级写四百字，三年级写五百字，甚至更多。你说说，叫其他人怎么办？

可是，我一直都觉得写长不等于写好，写好不一定要写长……（一块儿搬砖从斜刺里飞过来打断了念经）

“你给我闭嘴！我们就要写长！给我们讲重点！”

一、多个角度，细化分解

大家看，刚刚Q同学的这句——“裕太非常害怕，他吓得流出了眼泪，说：我要是不乱跑就不会这样了。”话虽然很短，但方法已然全在里面了。

为了表现裕太的害怕，把这个意思讲清楚，Q同学描写了裕太的表情——“流出了眼泪”，还描写了裕太的语言——“要是不乱跑就不会这样了”。

我要你注意的是这两个角度，多角度的呈现，会让你的文章更具体，更重要的是，让你的描写更有画面感（或说“生动形象”），最重要的是，写作是为读者服务的，这样的写作让读者更可感。

那么，问题也来了，这两个角度就是全部的角度了吗？当然不是，还可以加入动作的描写，还可以加入心理活动的描写……

好，我们加进去试试看。

裕太非常害怕，他吓得流出了眼泪（表情），手脚不停地挥动，拼了命地挣扎（动作）。他耷拉着脑袋（把“说”换成一个神态描写的提示语），“我要是不乱跑就不会这样了。”他多么希望爸爸妈妈能够马上出现，把他救下来（心理活动）。

这样做了以后，多了三个角度——动作、神态、心理活动的描写，这段话就又变得具体些了（又长了些，都翻倍了）。

“陈老西，还能再长一点吗？我们要长，我们要长！”

角度多了，可写的内容就多了，可展现的程度就更具体形象了。要再长一些，当然没有问题，还是这个方法——多角度的思考，呈现多角度的写作。

刚才，我们所说的“多角度”是从人物描写常用的方面进行的思考，是从大的方面进行的思考。现在，我们立足当下，把功夫做扎实些——也就是在原来的基础上，在这每一个角度上——表情、动作、神态等，再细细分解。

就说表情，就可以细分出N个角度来，眉毛、眼睛、脸色、嘴巴等。我们来试一试——

原句：他吓得流出了眼泪；

改句：他的脸色惨白，没有了一丝血色。两条眉毛紧皱着，眼睛里吓得流出了眼泪。

那么，用上“细分解”的方法，我们在初步修改的基础上试着继续完善——

裕太非常害怕，他的脸色惨白，没有了一丝血色。两条眉毛紧皱着，眼睛里吓得流出了眼泪。他的双手使劲拉拽，他的两脚不停蹬踏，他用尽了全身的力气，拼了命地挣扎。他耷拉着脑袋，一副束手待毙（无可奈何）的样子，“我要是不乱跑就不会这样了！”他多么希望有奇迹出现，爸爸妈妈马上出现，把他救下来，带回家。

需要指出的是，无论是“多角度”，还是“细分解”，都要点到为止，不可一味地贪多求全。否则，也会落入啰嗦和无聊之中。

二、正面描写，侧面烘托

“陈老西，还能再长一点吗？我们要长，我们要长！”

好，我们继续探讨写长的方法。先来看一段话，选自课文《三顾茅庐》：

冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。

首先，我们要明确，这段话是为了表现刘备对人才的尊重，表现他的诚心诚意。那明明是写刘备，怎么关羽张飞都不同意，张飞要用麻绳去捆诸葛亮来，他们出来抢什么戏呢？这是不是离题呢？写关羽张飞的不同意，写张飞的无礼，他们的作用恰恰就是为了突出刘备对人才的尊重，跟他的诚心诚意。写关羽，写张飞，都是为了写刘备。

这就又给我们启发了，表现裕太的害怕，除了写裕太，我们还可以写写那只让它害怕的大蜘蛛。把大蜘蛛写好了，就能突出裕太的害怕。来，我们来试一试吧。

图二：裕太被一只巨大的蜘蛛吞进嘴里

我来起个头——是什么令裕太这么害怕呢？

佳依同学是这样写的：原来，是一只巨大的蜘蛛。它的个头比一辆巴士还要大。它的嘴巴张得大大的，那嘴巴大得可以一口塞进三个裕太。看到一顿大餐终于被它盼来了，它的身子不停地扭动着，像是在狂欢呢！

这样一来，整个小练笔的片段，就变成：

正面描写：裕太非常害怕，他的脸色惨白，没有了一丝血色。两条眉毛紧皱着，眼睛里吓得流出了眼泪。他的双手使劲拉拽，他的两脚不停蹬踏，他用尽了全身的力气，拼了命地挣扎。他耷拉着脑袋，一副束手待毙（无可奈何）的样子，“我要是不乱跑就不会这样了！”他多么希望有奇迹出现，爸爸妈妈马上出现，把他救下来，带回家。

侧面描写：是什么令裕太这么害怕呢？（过渡）原来，是一只巨大的蜘蛛。它的个头比一辆巴士还要大。它的嘴巴张得大大的，那嘴巴大得可以一口塞进三个裕太。看到一顿大餐终于被它盼来了，它的身子不停地扭动着，像是在狂欢呢！

看着这个大家伙，裕太的心都凉透了！

以上谈到的两个方法，大家可以试着练一练。这就是你们要的写长的方法。

也欢迎班里的同学们像佳依一样，分享自己的练笔给我。

感谢阅读！下次再见！